李政涛：什么是“教育基本理论”

高等教育研究. 2020年03期

什么是“教育基本理论”李政涛华东师范大学教育学部摘要：已有对什么是教育基本理论的讨论,定位于概念内涵与界定、研究对象与内容、研究任务和性质、研究意义和功能、学科称谓和比较等。教育基本理论是一种把握教育存在的方式,是教育生活中的形而上学,是在存在层面、智慧层面、意义层面、原理层面对教育的整体把握。教育基本理论拥有自身逻辑,不能完全由形而上学的共有特性直接演绎、套用而来。教育基本理论与教育原理、教育学原理、普通教育学、教育哲学和教育学分支学科既有联系,也有区别。教育基本理论的未来发展,需要持守基本、反思、概念、思辨、抽象,转向智慧、融通、复调和开放,注重时代自觉、贡献自觉、修养自觉。 关键词：教育基本理论;形而上学;智慧;

一

二

三

其一，“教育基本理论”与“教育原理”

其二，“教育基本理论”与“教育学原理”

其三，“教育基本理论”与“普通教育学”

其四，“教育基本理论”与“教育哲学”

其五，“教育基本理论”与“教育学分支学科”

四

首先，教育基本理论“持守”什么

其次，教育基本理论“转向”何处

再次，教育基本理论“